非全日制研究生網(wǎng)訊：三月的南林校園，百余株櫻花應時綻放，燦若云霞。“櫻花雖美，花期卻只有一周，我們要通過自己的專業(yè)留住這個春天。”南京林業(yè)大學輕工與食品學院歐洋同學說。經(jīng)過泡料、煮料、洗料、曬白、打料、抄紙、榨干、焙紙等一系列的工藝，同學們將校園里掉落下的櫻花瓣揉進了紙張中，制作出獨具匠心的櫻花紙扇。一陣微風拂過，漢服社的姑娘們手持紙扇，在樹下翩然起舞，此情此景美不勝收。

　　“我們致力于培養(yǎng)美麗中國的建設者，首要的是培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美和奉獻美的能力。”南京林業(yè)大學校長王浩說。

　　當前，南京林業(yè)大學正在加緊落實《教育部關(guān)于切實加強新時代高等學校美育工作的意見》，通過打造人人皆學、處處能學、時時可學的“大美育模式”，讓美育精神浸潤校園每一個角落。

　　張修源是南京林業(yè)大學林學院畢業(yè)生，大一時通過一門公共選修課的學習，開啟了他的“戲劇之旅”，后來還加入了學校的水杉劇社，并在多部校園原創(chuàng)劇作中擔綱主演。去年，張修源跨專業(yè)考入中國傳媒大學繼續(xù)深造。“美學和科學其實是相輔相成的。”張修源說，現(xiàn)在觀戲、賞戲已經(jīng)成為他課余時光的放松首選，“偶爾還登臺扮上那么一出，在過程中收獲美的體驗和精神享受。”

　　張修源并不是個例。在南京林業(yè)大學最新版的本科人才培養(yǎng)方案中，學校著力打造“人文素養(yǎng)”“科學精神”“社會認知”“綠色文明”四個板塊的通識教育核心課程。其中，在“人文素養(yǎng)”大類下，還專門設置了“藝術(shù)審美”課程單元。通過打造一支具有現(xiàn)代教育理念、教學經(jīng)驗豐富、實踐能力強的高水平“雙師型”美育師資隊伍，開齊開足開好音樂、美術(shù)、影視、書法等通識類美育課程；并引入?yún)^(qū)域優(yōu)秀文化資源，建設了一批具有江南文化特色的非物質(zhì)文化傳承創(chuàng)新為主題的特色精品課程。

　　在南林，美育不僅僅是上一堂課而已，更是要通過一次次生動接地氣的實踐活動，把美育融入生活、生活融入美育。

　　“如今，整個社會對‘美’有著更為強烈的需求。”南京林業(yè)大學黨委書記蔣建清說，“這激勵著我們要把美育放到更宏大的視野中去看待，把美育實踐同人民群眾的美好生活結(jié)合起來。”

　　每年的3月份，是南林校園中最為熱鬧的一個月。110余個學生社團進行聯(lián)合匯演，薈萃不同的文藝，聚合多樣化美育形式和內(nèi)容。學校通過建立“課程學習—社團交流—舞臺檢驗”第一課堂和第二課堂有機融合的藝術(shù)教育模式，不斷提高話劇、聲樂、民樂、街舞、主持等大學生藝術(shù)團隊建設水平，打造高水平藝術(shù)節(jié)目，培養(yǎng)藝術(shù)人才和文藝骨干；持續(xù)開展生態(tài)文化節(jié)、紫荊獎藝術(shù)展演、科技節(jié)、體育節(jié)等品牌活動，以及高雅藝術(shù)進校園、名家講座進校園、優(yōu)秀電影進校園等，引領(lǐng)帶動校園美育文化活動蓬勃開展。

　　水杉樹高大挺拔，鵝掌楸風姿秀美，“樹人樹木”的景觀石刻點綴于綠草紅花之間；以梁希先生命名的“梁希廣場”激勵南林學子傳承先賢精神，勇?lián)鷼v史使命；由師生們親手設計的社會主義核心價值觀主題景觀小品引領(lǐng)當代青年志存高遠、砥礪前行。在南林這座美麗的“森林公園式”校園，人人、處處、時時都能感受到美育文化的熏陶濡染，于潤物無聲中傳遞一股直抵人心的力量。